分赛区比赛

一 赛程安排

2019 年 3 月 — 2019 年 9 月

二 分赛区复赛

  • 复赛分两组:综合课组;(视)听说课组。每所参赛学校只能各选派一名选手参加每组的复赛。凡参加复赛的选手请登录大赛官方网站(http://nfltc.sflep.com)填写《第十届“外教社杯”全国高校外语教学大赛参赛登记表》。
  • 复赛为授课。授课时间为 20 分钟。开始 3-5 分钟为综述时间,随后为模拟课堂授课时间。综述时间内,选手陈述对授课素材的整体教学设计,建议采用图示法展示对整个单元教学设计过程中教学目标的设定和具体实施之间的逻辑关系;模拟课堂授课时间内,选手针对整体教学设计中某一具体板块进行教学展示。选手需制作电子课件辅助教学。综述及模拟课堂授课总时间不少于 17 分钟,不超过 20 分钟;有学生配合模拟授课。
  • 复赛总分为 100 分。评委打分保留到小数点后一位。最终得分为扣除一个最高分和一个最低分后的平均分,并保留到小数点后两位。授课评分标准详见附录。
  • 比赛评委组设组长 1 位。比赛过程中如出现争议,由评委组长负责召集评委进行合议。如评委组合议无果,则提交大赛全国秘书处,由秘书处指定专家进行仲裁。
  • 选手的出场顺序由抽签决定。选手在比赛过程中,不得透露相关个人或学校信息;在分发给学生和评委的教学资料中也不得出现相关个人或学校信息,否则将视为零分。

三 分赛区决赛

  • 决赛分两组:综合课组;(视)听说课组。进入分赛区决赛的选手由分赛区组委会根据复赛成绩排名,经评委组确认后当场宣布,人数原则上不超过参加复赛人数的35%。
  • 决赛由说课和回答评委提问组成。
    • 说课:综合课组说课内容为 800 词左右长度的选文。(视)听说课组视频长度约 3 分钟。赛前准备时间为 30 分钟。选手须紧扣材料内容进行说课,时间不得少于 7 分钟,不得超过 10 分钟。
    • 回答评委提问:说课结束后,由提问评委提问。该环节时间为 5 分钟。
  • 决赛总分为 100 分,其中说课得分占 80%,回答评委提问得分占 20%。评委打分保留到小数点后一位。最后得分为扣除一个最高分和一个最低分后的平均分,并保留到小数点后两位。说课及回答评委提问的评分标准详见附录。
  • 比赛评委组设组长 1 位,提问评委 1 位。比赛过程中如出现争议,由评委组长负责召集评委进行合议。如评委组合议无果,则提交大赛全国秘书处,由秘书处指定专家进行仲裁。
  • 大赛根据各组选手最终总得分确定排名。最终总得分 = 复赛总分 + 决赛总分,满分为 200 分。如选手最终总得分相同,则以决赛分数高低作为排名依据;如决赛总分也相同,则选手另外进行指定题目的即席演讲以确定名次。各分赛区决赛排名第一位的选手获得进入全国决赛的资格。
    决赛设特等奖、一等奖、二等奖、三等奖若干名。获奖名单报大赛全国组委会备案,并在大赛官方网站公布。
  • 在不违背大赛章程的前提下,分赛区组委会可以根据各自情况另行拟定比赛补充细则。

全国决赛和总决赛

一 赛程安排

  • 比赛时间:2019 年 11 月。
  • 比赛地点:上海。
  • 比赛分组:综合课组;(视)听说课组。

二 参赛资格

各分赛区综合课组和(视)听说课组决赛排名第一位的选手晋级全国决赛。各分赛区参加全国决赛的选手必须报大赛全国组委会审核。

三 赛制安排

(一) 全国决赛

  • 采用“授课 + 回答评委提问”的形式。
  • 全国决赛比赛结束后,排名前 10 位的选手晋级全国总决赛。

(二) 全国总决赛

  • 采用“说课 + 回答评委提问”的形式。

(三) 总决赛奖项设置

  • 总决赛各组分别设特等奖 1 名,一等奖 3 名,二等奖 6 名,三等奖若干名。获奖选手将获得由主办单位颁发的获奖证书,并给予相应奖励。

全国决赛和总决赛选手评比标准另行拟订,在全国决赛开始前公布。

本届大赛章程的最终解释权归大赛全国组委会所有。


 

第十届“外教社杯”全国高校外语教学大赛(大学英语组)评分标准

一、复赛

授课评分标准(满分 100 分):

  • 教学内容(20%):
    • 运用一定的教学理论,完成教学设计,体现自己的教学理念;
    • 明确、合理设定教学目标;
    • 有效确定教学重点和难点;
    • 就学生语言能力、语言知识和思维能力培养设计教学步骤,在有限时间内,针对学生人文素养、科学素养和合作精神中某一方面进行有意识的引导。
  • 教学过程(35%):
    • 合理设定教学目标,合理安排教学步骤,采用合适的教学方法;
    • 突出教学重点,详略得当;
    • 教学过程合理流畅,各教学步骤衔接自然;
    • 以学生为主体,教师为主导,有效开展教学;与学生互动良好,提问符合学生认知能力和语言学习需求,解答疑问及时正确,并能根据学生反应及时调整授课方式;
    • 适度采用多媒体手段,对教学起到正面辅助作用。
  • 教学效果(20%):
    • 有效激发学生学习热情和主动性;在思维上对学生形成适度的挑战;
    • 授课结束后,在语言能力、语言知识或素养方面达到预设的教学目标。
  • 综合素质(20%):
    • 教态自然,有亲和力,不紧张,不表演;
    • 口语流利,语音、语调准确自然;
    • 有较高的人文素养,知识面广;
    • 有较强的课堂掌控能力和应变能力。
  • 教学创新(5%):
  • 鼓励青年教师深入研究教学法,努力创新,形成自己的风格。

二、决赛

说课评分标准(满分 100 分):

  • 教学任务和目标的确定(20%):
  • 在课程设计中能体现自己的教学理念,教学目标明确、合理。

  • 教学设计符合语言学习规律,体现工具性和人文性的特色(35%):能准确理解材料内容,有效确定教学重点和难点;课堂教学任务安排合理。
  • 课程设计的完整性(20%):
  • 一堂课设计完整,任务安排合理。

  • 综合素质(20%):
  • 口语流利,表述准确,有较高的人文素养,知识面广。

  • 教学创新(5%):
  • 鼓励青年教师深入研究教学法,努力创新,形成自己的风格。

回答评委提问评分标准(满分 100 分):

  • 理解力(20%):
  • 听懂评委提问,理解提问意图。

  • 思辨力(20%)
  • 回答切题、中肯,具有说服力。

  • 表达力(20%):
  • 语言表达清晰、准确。

  • 反应力(20%)
  • 能快速、有效组织应答语言(用以拖延时间的语气连接词堆砌不被认为是有效回答);受到干扰(如被评委打断)时,能做出及时、合理的反应。

  • 英语语言能力和专业素养(20%):
  • 被问及对教学素材中某些具体语言点的理解时,回答有理有据;总体表现出较高的语言基本功和专业素养。


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