日语专业组点评专家

北京外国语大学周异夫教授

“日语专业组的比赛专业性强，要求选手在较短时间内准确判断教学目标和重点、梳理教学思路、明确教学要求、思考教学方法，并能够条理清晰地、准确地用日语进行表达，这对选手而言是巨大的挑战。选手的教学水平、知识储备和对教学的积极思考值得肯定，但仍然存在几点不足，比如：教学目标不够清晰、教学重点不够突出、对课程定位把握不够准确、对教学方法的思考不足、思政融入不足等。相信在大家的共同努力和探索下，日语专业的教学水平和人才培养质量一定会更上一层楼。”
 

翻译专业组点评专家

复旦大学何刚强教授

“选手们教态良好、授课沉稳、轻松自然、条理清晰，没有明显表演痕迹，与学生间的互动较好。存在的问题主要表现在‘三少’：一，读书少，部分选手照本宣科，没有相关的联想和发挥；二，翻译实践少，教师无法将真切的实践经验和感受传达给学生；三，留给学生的思考和启发的余地较少，课程单薄。翻译专业的教学应与时俱进，期待在下一届的翻译专业大赛中看到更多创新和突破。”
 

商务英语专业组点评专家

北京语言大学王立非教授

商务英语是个非常年轻的专业。本届大赛的选手们综合素质和语言功底优秀，对语言、文化和商务的掌握较好，展现出了饱满的教学风范，在立德树人方面作出了良好的表率。部分教师能够熟练运用交际教学法、任务教学法、案例教学法、POA教学法和“5P”教学法等，以学生为中心，注重课堂的互动性、趣味性、思想性，教学安排明确、教学重点突出，思政融合较好。建议商务英语教师进一步加深对专业定位和培养目标的认识，进一步提高专业教学素养，克服发音错误和语速过快的问题，提升课程设计的创新性，为国家培养更多优秀的商务英语人才。
 

英语专业组点评专家

复旦大学曲卫国教授

“参赛选手们的语言基本功扎实，具有较新的教学思路和丰富的教学手段，熟知教学理念。但也有几点值得大家共同思考和反思：一，授课比赛的重点在于展示师生间的思维碰撞，而不是花大量功夫在教学工具和手段上；二，授课内容应回归到课文本身，而不只是将课文当作话题。教师应帮助学生深入理解课文，通过课文掌握知识和语言技能并形成自己的思考；三，辅助材料应与课文词句紧密关联，而不是为了展示而展示；四，批判性思维的关键不是思维，而是批判。教师在课堂开展批判性思维训练的目的是帮助学生突破习惯性的思维模式，意识到思考角度的多样性、知识运用的灵活性和自身理解的局限性；五，授课时应将教学理论充分融入到教学内容中，而不是机械地套用。”