英语专业组 总冠军

曾获北京师范大学第16届“青年教师基本功大赛”文科组一等奖和最受学生欢迎奖，北师大第11届“最受本科生欢迎的十佳教师“称号。 承担本科生专业课《批判性阅读与写作》《文学导读》《英国文学史I、II》《英语短篇小说》和研究生课程《二十世纪英国小说》等。 曾在国内外学术期刊发表论文多篇，主持并参与多项省部级与国家科研项目。

参赛感悟

“外教社杯”全国高校外语教学大赛作为同类比赛中最高水平的代表，给我提供了一个非常难得的检验自己和充分学习的机会。

从备赛中学院团队的支持与帮助，到比赛中评委的点评与提问，再到观看其他选手的表现，整个过程是一个不断发现问题、受到启发并寻求改进方法的过程。教学比赛真正的精华不只是教师个人风采的表演展示，也不只是五花八门的教学方法的秀场，而是比拼如何在课堂实践中真正地把知识和思考最有效地传递给学生们。作为教师首先要能够将课文文本读透，从中提炼出每一篇课文独特的语言特色和思想内涵，并能以小见大，由浅入深，既能严丝合缝地一步步引领学生走进文本的细微之处，发掘语言的奥妙和广博，又能通过合理的课堂活动为学生打开头脑风暴的大门，以课文为出发点去推动学生主动思考和探索的动力，这或许才是成功课堂的目标，也是大赛带给我最宝贵的经验。

赛场风采 & 专家点评

点评专家

授课环节

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胡笑然老师以充分的课前准备、认真的育人态度、专业的学科素养、科学的教学方法，在限定的20分钟时间内出色地完成了所指定的授课任务，为全国高校英语专业师生呈现了一堂值得学习和反思的短课。

在整个授课过程中，胡老师精神饱满，着装端庄，形象甜美，教态自然，认真专注，热情友好，充满活力，展现了良好的个人魅力，体现了青年教师的时代风貌。胡老师具有扎实的英语基本功、娴熟的课堂掌控能力和应变能力、流畅的语言表达能力；综述简洁明了，呈现单元设计、教学目标、相关活动和拟用时间；授课有明确的目标，以学生为中心，围绕单元主题和语篇意义，突出重点，聚焦难点，讲解和引导规范适切。胡老师有自己的教学理念，能运用一定的教学理论，遵循“题材—功能—活动”的教学原则，重视语言感知和信息获取，围绕单元主题展开教学，各教学步骤衔接自然。能注重培养学生的观察力、想象力和分析能力，积极帮助学生通过语篇学习，了解重要概念以及语篇作者的观念和意图，努力激发学生对语篇主题的学习兴趣，师生之间有积极的互动和良好的交流。能充分利用和发挥电子课件的辅助教学功能， PPT和嵌入视频有良好的功能性和实用性，形式与内容相吻合，体现了课件形式与课文内容、教学手段与教学目的有机关联和主从关系，发挥了现代化教学资源及手段的教学辅助作用，增强了学生对单元主题和语言表述的理解。

从整体上看，胡老师的授课比较成功。授课目的明确，授课重点突出，内容讲解清晰，活动安排合理，起承转合自然，师生互动自然，课件使用得当，教学效果较好。当然，她所展示的这堂英语短课仍存在以下待改进之处：授课停留在主题词语的概念解读层面，对主题意义的挖掘不够深入；教师个人主导成分太强，讲解和提问过多，学生活动不足，活动形式比较单一；时间把握不够合理，没有时间结尾，匆忙收课，无法安排课后作业和课外活动；授课时间用于教学，缺乏对教学成效的必要评价活动，难以确定单元教学目标的达成。建议胡老师在今后的教学研究和实践中，更加重视单元设计的完整性和课堂教学的有效性，关注输入与输出、课内与课外、语篇意义与语言形式的协调，注重教学手段、过程、效果的统一，促进学生在语言知识、语用技能、心智、情感、态度等方面的综合发展和提高。

说课环节

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胡笑然老师在说课环节清晰地表达了对所给文章的文本理解和基于语篇主题意义探究而开展教学的基本认识。在拿到文章后的短暂时间内，该选手对语篇进行了审读，并在此基础上快速构思了90分钟的教学设计，形成了基本的教学步骤。