关于开展第十一届“外教社杯”全国高校外语教学大赛江苏省赛区比赛的通知
    2020-05-26 [点击: 次]

各高等学校教务处、外语教学院系:

“外教社杯”全国高校外语教学大赛全面落实全国教育大会精神,认真贯彻《加快推进教育现代化实施方案(2018-2022)》,通过搭建竞赛平台,切实提升我国外语教育质量和教学水平,持续推动高校外语师资队伍建设,大力促进教师发展,不断深化教学改革,积极探索建设具有中国特色的外语教育体系。

大赛至今已成功举办了十届,在教育部职业院校外语类专业教学指导委员会直接领导下, 2020年举办的第十一届“外教社杯”全国高校外语教学大赛确定为职业院校组比赛,将于2020年12月举行全国决赛、总决赛。

第十一届“外教社杯”全国高校外语教学大赛江苏省赛区分为初赛、复赛和决赛三个阶段,现将江苏省赛区比赛活动的具体事宜通知如下: 

一、江苏省赛区组织

指导单位:江苏省高等教育学会

主办单位:江苏省高等学校外国语教学研究会 上海外语教育出版社

承办单位:扬州市职业大学

在江苏省高等教育学会的指导下,江苏省高等学校外国语教学研究会代表主办方组建“全国高校外语教学大赛江苏省赛区组委会”(以下简称“组委会”,名单详见附件1),负责江苏省赛区组织协调工作。

二、比赛形式和日程安排

比赛共分四组:分别为本科大学英语综合组、本科大学英语视听说组、本科英语专业组和高职组。

第一阶段:江苏省赛区初赛,时间为2020年6 月20 日前。

由各个参赛院校按照全国大赛章程的宗旨,遵照公开、公平、 公正的原则择优选拔,进行初赛。每所本科院校最多可选拨3个参赛团队分别参加本科组的三组比赛;高职院校选拨1个参赛团队参加江苏省赛区复赛。团队成员总人数不超过3名。

第二阶段:江苏省赛区复赛,时间为2020年7月1日前。

1. 参赛材料

参赛教师团队须共同设计、制作以下参赛材料:

  • 教学设计方案:参赛教师团队提交教学设计方案,包括课 程设计与参赛单元设计等;
  • 课件制作:课件内容丰富,条理清晰,对教学起到正面辅 助作用;
  • 教学视频:时长20分钟,从参赛单元中选取一个完整的教学环节,由参赛教师团队中的一名教师进行教学展示,录制教学 视频。

2. 材料要求

教学设计方案和课件须为PDF格式;教学视频为MP4格式,视频大小不超过500M;

将加盖公章的报名表扫描件和Word文件(附件2)、教学设计方案、课件与教学视频文件打包后以“参赛组别+学校名称+团队负责人”进行命名。 鉴于今年疫情特殊情况,参赛选手合理安排录制场景,授课也可采用腾讯会议等在线授课方式进行,组织20名学生,在线参与参赛老师的授课活动。

3. 比赛内容

本科大学英语综合组:全新版大学进阶英语:综合教程 第2 册 学生用书 第2单元;

本科大学英语视听说组:全新版大学进阶英语:视听说教程 第2册 学生用书 第2单元;

本科英语专业组:新世纪师范英语系列教材:读写教程1第2单元;

高职组:高职国际进阶英语 1 学生用书(附mp3下载)第2单元。

4. 参赛方式

各院校参赛团队于2020年 6 月 21 日至7月1日将参赛材料提交至江苏省赛区组委会邮箱372935615@qq.com,联系人:胡兵、朱默,联系电话:025-66620675, 025-66620676。

教学大赛按照复赛成绩高低,本科大学英语综合组、本科大学英语视听说组、本科英语专业组、高职组共四组各取前若干名授课成绩优胜者进入决赛。

第三阶段:江苏省赛区决赛,时间为2020年11月。地点:扬州市职业大学。

本科大学英语综合组、本科大学英语视听说组、本科英语专业组、高职组四个组别决赛采用现场授课和说课形式。每个参赛小组只能选派一名选手参加决赛。

1. 授课

1) 授课时间为20分钟。开始3-5分钟为综述时间,随后为 模拟课堂时间。综述时间内,选手陈述对授课素材(整个单元)的整体教学设计,建议采用图示法展示对整个单元教学设计过程中教学目标的设定和具体实施之间的逻辑关系;模拟课堂授课时间内,选手针对整个单元教学设计中的某一具体板块进行教学展示。选手需制作电子课件辅助教学。综述加模拟课堂授课总时间不少于17分钟,不超过20分钟;授课现场每组有不超过10名扬州市职业大学学生配合以确保授课效果。

2) 授课成绩总分为100分。评委打分保留到小数点后一位。 最终得分为扣除一个最高分和一个最低分后的平均分,并保留小数点后两位。

3) 比赛评委组设组长1位。比赛过程中出现争议,由评委 组长负责召集评委进行合议。如评委组合议无果,则提交大赛秘书处,由秘书处组织专家进行仲裁。

4) 选手的出场顺序由抽签决定。选手在比赛过程中,不得透露相关个人或学校信息,否则作零分处理。

5) 评分标准(满分100分):

教学内容(20%)

  • a. 运用一定的教学理论,完成教学设计,体现自己的教学理念;
  • b. 明确、合理设定教学目标;
  • c. 有效确定教学重点、难点;
  • d. 就学生语言能力、思维能力的培养和语言文化知识的传授设计教学步骤,在有限的时间内,针对学生的思想政治素养、职业素养、人文素养中的某一方面进行有意识的引导。

教学过程(35%)

  • a. 充分体现高校英语教学特点,合理设定教学目标,合理 安排教学步骤,采用合适的教学方法;
  • b. 突出教学重点,详略得当;
  • c. 教学过程合理流畅,各教学步骤衔接自然;
  • d. 以学生为主体,教师为主导,有效开展教学;与学生互动良好,提问符合学生认知能力和语言学习需求,解答疑问及时正确,并能根据学生反应及时调整授课方式。
  • e. 适度采用多媒体手段,对教学起到正面辅助作用。

教学效果(20%)

  • a. 有效激发学生学习热情和主动性;在思维上对学生形成适度的挑战;
  • b. 授课结束后,在语言能力、语言知识、语言沟通、跨文化理解或自主学习等方面达到预设的教学目标。

综合素质(20%)

  • a. 教态自然,有亲和力,不紧张,不表演;
  • b. 口语流利,语音、语调准确自然;
  • c. 有较高的人文素养,知识面广;
  • d. 有较强的课堂掌控能力和应变能力。

教学创新(5%)

鼓励青年教师深入研究大学外语教学,探索课程思政和外语 教学的有机融合,努力创新,形成自己的风格。


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